Veckobrev 2 del 2:
1. Programmet och gruppindelningar för 24-25.92. Kursprogrammet i klassen, 2 st dokument som hjälper er att göra er kursplanering.
Program
Kurs del 3 /24-25.9 2007
Plats: Cityfolkhögskolan (Georgsgatan 18, Helsingfors)
ps. Vi kommer att äta lunch på Unicafé som är Helsingfors universitets lunchrestaurang.
måndag 9-16:
9.00 – 10.30 Morgonkaffe och introduktion till arbetet med kursplanen. Genomgång av en modell för kursplanen.
Alla skolor får dvd-skivor med nyhetsprogrammet. Frågor angående övningen med filmen om er skola.
10.30- 11.30 Grupparbete med kursplanen. Vi jobbar ihop en stomme för planen indelade i 5 grupper.
11.30-12.30 Lunch
12.30 - 14.00 Grupparbete i 2 grupper (5 skolor per grupp). Vi går igenom planen skola för skola och hjälper till med den fortsatta planeringen. Hur gör vi projektet just i vår klass? Tid per skola ca. 15 minuter.
14-14.15 Kaffe
14.15- 15 Önskemål inför Ingrids besök på skolan - vad går besöken ut på? Boka datum mellan vecka 41 och vecka 11.
15.00 -16.00 Alla skolor jobbar färdigt kursplanen och lämnar in den. De som måste gå tidigare bör lämna in planen på tisdag morgon.
tisdag 9-16:
9-10.30 Morgonkaffe, besök av Petra Holm, chef för barnprogrammen/ FST5 svarar på frågor och vill diskutera ett eventuellt samarbete med skolorna i framtiden.
10.30- 11.30 Efterarbetet när filmen är klar. Filmfestivaler, egen filmfestival? DVD-kopiering, arkivering av film, filmvisning, utställningar, fotografering av hela arbetet, pressmeddelanden osv.
11.30-12.30 Lunch
12.30-13.30 Alla skolor presenterar sina kursplaner. Tid: 5 minuter per skola.
14.00- 15.00 Kursfeedback och utbildningsstyrelsens feedback-blankett. Möjlighet att ställa frågor angående teknik etc.
15.00-16 Avslutning och diplomutdelning.
Gruppindelning:
Måndag kl.10.30-11.30:
Vi bollar med stommen för vår kursplan tillsammans med en annan skola:
Grupp 1: Mattlidens gymnasium och Pedersöre gymnasium:
Fredrika Auvinen, Katarina von Numers-Ekman, Tom Back och Katarina Barkar.
Grupp 2: Närpes högstadieskola, Lovisanejdens högstadium
Nina Hagback, Iris Ritamäki-Johansson, Johan Halmén, Vesa Leivo
Grupp 3: Hangö högstadium och Högstadiet svenska normallyceet
Astrid Smeds, Anne Berg och Malin Borgström
Grupp 4: Björneborgs svenska samskola och Kyrkslätt högstadieskola
Nina Pörn och Tommi Martikainen
Grupp 5: Höjdens skola och Finno skola
Lena Malmberg, Anne Ginström, Tua Karlsson, Anna Säll och Ann-Sofi Bäckström.
Gruppindelning efter lunch kl.12.30:
Tombas grupp:
Pedersöre gymnasium, Lovisanejdens högstadium, Högstadiet svenska normallyceet, Kyrkslätt högstadieskola, Höjdens skola.
Ingrids grupp:
Mattlidens gymnasium, Närpes högstadieskola, Hangö högstadium, Björneborgs svenska samskola, Finno skola.
Kursprogrammet för projektet i klassen
Nedan följer den lista som lärarna skall använda då de planerar de 20-40 undervisningstimmarna i klassen.
Idén: Börja utveckla programidén i klassen, skriv synopsis, fundera på ev. gruppindelning i klassen. Kort intro till vad tv är (tv:ns historia) Minimi 2 timmar.
MÅL: Eleverna i klassen ska veta vilket program vi jobbar med och man skall ha skickat iväg ett första synopsis till medieläraren som skall komma på besök till skolan.
Etik: Gå igenom journalistregler och kort upphovsmannarätt. Dela t.ex in klassen i grupper som får diskutera 2-3 journalistregler. Fundera på vilken betydelse de har för ert program. Har just ert ämne något etiskt dilemma? Bryts reglerna ofta på tv? När? Varför? Minimi 1 timme
MÅL: Eleverna skall veta vad man får filma och var. Eleverna skall kunna reflektera över varför det finns etiska regler och veta hur de själva skall handla inom projektet.
Mediets makt: Vem och vad syns mest på tv? Varför? Vilken roll spelar kön, ålder, samhällsklass? Hur kan tv-program vinklas? Vad är egentligen sanning? Hur skall ni tackla dessa problem i ert program? Vilka val gör ni själva och varför? Vem får vara med? Vem får synas? Vilken målgrupp har ni? Minimi 2 timmar (kombinera ev. med egen research och etik-kursen)
MÅL: Eleverna skall lära sig att kritiskt granska sina egna val och förstå tv-mediets val och vinklingar. Eleverna skall kunna reflektera över sådant som kan kännas självklart.
Research och manusarbete. Vi jobbar vidare på vår idé och tar reda på hur det kunde utföras praktiskt under tv-kursen eller genom eventuella inspelningar på egen tid eller tidigare. Vi börjar skriva manus, tar del av material på området, ringer upp eventuella intervjuobjekt. Minimi 2 timmar.
MÅL: Eleverna skall veta vad research går ut på, var man kan hitta information om just det egna ämnet och eleverna skall också förkovra sig i ämnet. Ett mer genomarbetat synopsis med möjliga intervjuobjekt och intervjuplatser skall skickas till medieläraren.
Dramaturgi. Vårt program måste fungera dramaturgiskt för att intressera. Vad gör det intressant? Kan vi hitta en bra ordningsföljd? Vad är teknisk möjligt att filma? Vilka händelser och bilder behöver vi? Minimi 2 timmar.
MÅL: Eleverna skall veta vad dramaturgi betyder när det gäller tv. Eleverna skall skriva ett enkelt bildmanus med en checklista på vilka viktiga bilder och scener som programmet skall ha.
Bildberättande. Hur fungerar egentligen tv-språket? Varför editerar man? Vad är de viktigaste sakerna man bör veta i tv-språket? Fundera på bildberättandet i det egna programmet. Snabbtitt på editeringsprogrammet. Minimi 2 timmar.
MÅL: Eleverna skall veta varför ett program editeras och känna igen grundläggande element i tv-språket. Eleverna skall kunna använda de enklaste funktionerna i editeringsprogrammet.
Intervjuteknik. Hur gör man en intervju? Hur ställer man en bra fråga? Vilka svar vill man ha? Vilka problem kan dyka upp i intervjusituationen? Gör färdigt frågor inför de egna intervjuerna. Testa en komposition av intervjun, dikutera intervjuvinkel, sittande/stående, mikrofon osv. Minimi 2 timmar.
MÅL: Eleverna skall veta hur en intervju utförs och hur frågorna skall ställas. Intervjuobjekten skall helst vara klara i det här skedet. Frågorna har skrivits ned.
Manusarbete. Eleverna fortsätter med research på sitt område och skriver ett allt färdigare manuskript för programmet. Manuskriptet kan redan innehålla färdiga speakar och frågor till intervjuobjekt. Ett bildmanus skall också skrivas/ritas. Bokning av intervjuobjekt/ inspelningsplatser och tider. Gör upp tidtabell. Minimi 2 timmar.
MÅL: Eleverna skall skriva färdigt ett manus och ett bildmanus för programmet. Eleverna skall veta vad en ”speak” är och hur man skriver en. Kolla att alla inspelningsplatser och tider fungerar praktiskt med inspelningstidtabellen.
Teknisk utrustning. Lär er känna kamerans inställningar. Prova filma i klassen. Kolla in editeringsprogrammets funktioner. Se i verkligheten det stativ och den kamera och mikrofon som skall användas. Hur skall man hålla i mikrofonen? Hur fungerar stativet? Vilka knappar har kameran? Minimi 2 timmar.
MÅL: Eleverna skall känna till kameran som skall användas, veta lite hur editeringsprogrammet fungerar och veta hur mikrofoner, stativ och hörlurar ser ut.
Besök på inspelningsplatsen/platserna. Förbered besöket med relevanta frågor och var beredd att kolla vissa saker. Ljud- ljusförhållanden. Hur kommer vi att utföra inspelningen av intervjuerna? Gör eventuellt en provinspelning. Minimi 2 timmar.
MÅL: Eleverna skall vara bekanta med inspelningsplatsen/platserna. Alla får kanske inte vara med på alla ställen under tv-kursen, då har eleverna nu möjlighet att se allting och förbereda sig. Senast nu bör inspelningsplatser och intervjuer vara bokade.
Förberedelser inför inspelningen. Är allt klart ? Har vi teknik? Har vi bokat alla intervjuer? Gör upp checklistor, fila på manuskriptet och bildmanuset. Gör upp B-plan om något går på tok. Kolla in tekniken och dela upp grupper inför tv-kursen, vem gör vad, när? Minimi 2 timmar.
MÅL: Eleverna skall vara redo för en tv-inspelning. Eleverna skall kunna göra en vackert komponerad intervjubild och ta tillräckligt med bildsättningsbilder enligt manuskriptet.
12. Inspelning av intervjuer, speakar, musik och bildsättning. Minimi 4 timmar.
MÅL: Ett välplanerat material som kan klippas till ett lyckat program.
13. Efterarbete då materialet är inspelat. Gå igenom bild- och ljudmaterial, skriv upp listor med innehållet på kassetterna. Intervjuer gås igenom och transkriberas. Manuskriptet ändras enligt materialet som finns. Minimi 4 timmar.
MÅL: Ett välskrivet och korrekt manuskript.
14. Planering av filmfesten. När skall filmen vara färdig och när skall den sändas för publik första gången? Var skall filmen sändas först? Vem skall bjudas in? vem fixar mat och dryck? Skall någon premieras? Minimi 1 timme.
MÅL: Alla som har varit med skall få ett värdigt slut på projektet. Festen blir ett mål som man kan sikta mot och då försöker alla jobba lite extra.
Exempel på tilläggskurser
-Hur tv-mediet fungerar i Finland
-Ljus på tv
-Ljud på tv
-Nyheter: nyhetskriterier. Vad är sanning, objektivitet och relevans?
-Besök på lokaltv eller FST
-Gästföreläsare: T.ex. en journalist eller någon från lokaltv.
-Fördjupning i filmhistoria
-Filmanalys
Kursprogram i klassen minimi 24 timmar, medielärarens besök på skolan 15-20 timmar.
Förslag om 2 lärare: MINIMI...
8 timmar i veckan under 3 veckor
4 timmar i veckan under 6 veckor.
2 timmar i veckan under 12 veckor.
En lektion = 45-60 minuter i klassrum Allt kan fördubblas tidsmässigt om läraren har tid.
Lektion 1 Brainstorming kring idén- synopsis
lektion 2 Gruppindelning och fortsatt idéarbete, har vi all teknik?
lektion 3 Fortsatt idéarbete inom grupper och Hur göra research? Researcharbetet inleds
lektion 4 Hur göra en intervju, researcharbetet fortsätter
lektion 5 Skriva intervjufrågor.
lektion 6 Boka intervjuer + skriva ner det de säger i manus ( i telefon)
lektion 7 Skriva förintervjuerna till ett förmanus
lektion 8 Mer research och klarare manus. Är alla inspelningsbokningar gjorda?
lektion 9 Kamerateknik bas - utdelning av enkelt material
lektion 10 Kamerateknik bas + kameraövning
lektion 11 kamerateknik intervju - utdelning av checklistor
lektion 12 kamerateknik intervju
lektion 13 Inspelning av intervjuer + bildsättning/ genast in på dator
lektion 14 Inspelning av intervjuer + bildsättning/ genast in på dator
lektion 15 Inspelning av intervjuer + bildsättning/ genast in på dator
lektion 16 Inspelning av intervjuer + bildsättning/ genast in på dator
lektion 17 Kolla material och sortera, transkribera intervjuer
lektion 18 Kolla material och sortera, transkribera intervjuer
lektion 19 Kolla material och sortera, transkribera intervjuer
lektion 20 Kolla material och sortera, transkribera intervjuer
lektion 21 Manusarbete fortsätter (ev extra research) Skriva speak färdigt / eventuell musik och grafik
lektion 22 Manusarbete fortsätter (ev extra research) Skriva speak färdigt/ eventuell musik och grafik
lektion 23 Manusarbete fortsätter (ev extra research) Skriva speak färdigt/ eventuell musik och grafik
lektion 24 Manus finslipas eventuell musik och grafik
Exempel för hur medielärarens besök på skolan kan se ut:
Dag 1
lektion 1. Presentation av alla, tidsplan, kommentarer på manus + inledning till efterarbete
lektion 2. Tips för fortsatt research, starkare röd tråd i programmet.
lektion 3. Hur göra en bra intervju?
lektion 4. Hur göra en bra intervju?
lektion 5 Hur göra en bra bildsättning?
lektion 6 Hur spela in ett material som går att klippa?
lektion 7 Hur skriva bra manuskript
Dag 2
lektion 8 Hur skriva bra speakar? Hur läsa?
lektion 9 speakintag test.
lektion 10 Hur förbättra manuset efter intag?
lektion 11 Hur förbättra manuset efter intag?
lektion 12 Lite allmänna klipptips
lektion 13 Klipp/ musik
lektion 14 Klipp/ grafik /texter
Dag 3
lektion 15 Finslip av ljudnivåer
lektion 16 DvD-bränning + utkör på kassett
lektion 17 DvD-bränning + utkör på kassett
lektion 18 Titta på film, reflektioner, feedback
lektion 19 Titta på film, reflektioner, feedback
lektion 20 Planer och tips inför sändning.
Efterarbete:
lektion 1: Planering av sändning / kontakt till lokaltv, research om festivaler
lektion 2: Planering av sändning, tillverkning av posters etc
lektion 3: Filmpremiär
lektion 4 Filmpremiär
lektion 5 Städa undan, städa datorer, samla allt i mapp på rätt ställe, se till att tekniken finns på rätt plats.